宜蘭桌上遊戲教學心得與內容分享

今日桌遊課程主要目的為，教導課後輔導小老師利用桌上遊戲作為教具，
提升課輔小朋友對數學、國文、自然科學、生物...等課程之學習意願。

課程教導方式為:以體驗學習方式，讓課輔小老師在玩遊戲的過程中，
體驗自我感覺的變化，獲得技能的提升，以及自我內省的能力。

課程進行方式為:1.破冰活動 2.增加互動 3.團隊合作 4.解決問題

1.破冰活動:彼此在不認識的情形下，現場充滿了尷尬和冷漠。
我們以搖滾節奏的桌遊(類似蘿蔔蹲遊戲)，讓大家透過肢體動作，進行遊戲，
因血液加速的流動，嘴上笑容的揚起，增加了彼此的互動，減少了彼此的隔閡。

笑容是最友善的肢體言語

 

2.增加互動:大家有了初步認識後，再增加一些些的肢體接觸，幫助大家更快速
的成為一個團隊。這個階段是以德國心臟病(類似撲克牌版本的心臟病)做為教材，
玩法是桌面上出現同樣的水果牌，而且數量剛好加起來是5的話，就要去搶按鈴，
搶到鈴就可以獲得高分。此外，在這個階段，我們鼓勵課輔小老師，可以利用
手邊現有的資源來製作教材，例如可以使用撲克牌來玩心臟病遊戲，
花小錢一樣可以達到同樣的效果。

屏氣凝神看桌上的加總的水果數量是不是等於五。
 

3.團隊合作:凝聚團隊精神後，接著就指派任給各團隊去完成，並且在過程中強調
團體合作的成果。這個階段使用的教材是超級犀牛(類似疊疊樂遊戲)，這個活動中
我們再細分成二個段落，第一段落先讓團隊內部自我競爭，第二段落是分組競爭，
最後二組相互討論這二種不同的競爭方式下，何種方式能夠蓋出較高的樓層。

在內部自我競爭的段落，大家都想盡辦法讓下一位玩家吃盡苦頭，成為最輸玩家
 
在分組競爭的過程，大家為了爭取團隊榮耀，小組內部討論，擬定策略，執行策略，
這就是我們想傳遞給課輔老師知道的精神，遇到問題，進行討論，分析，執行，檢討。
 

4.解決問題:以分組合作的精神，分工合作學習新的桌遊，並從桌遊的過程中設計教案，改善課輔問題。
這個階段我們使用永齡小學現有的桌遊資源，分別是妙語說書人(語文類遊戲)、鯊口餘生(生命教育類遊戲XD)、
房地產拍賣(拍賣類數學遊戲)。希望在解決問題這個活動中，讓課輔老師學習看懂規則書，依照規則書實際操作遊戲，
並且討論如何將遊戲融入教學之中。

 最後感謝宜蘭永齡小學的邀約以及各位課後輔導小老師給予的肯定。
若貴單位有需要桌遊課輔老師、社團老師、企業內部訓練，可寄信至m9451003@gamil.com